Eduskunnan puhemiehelle
Oppimisen tuen uudistus astuu esi- ja perusopetusta ja lukiokoulutusta koskien voimaan 1.8.2025. Uudistuksen tavoitteena on selkeyttää oppimisen tukea ja yhtenäistää oppimisen tuen jatkumo esiopetuksesta toiselle asteelle. Keskeisenä lähtökohtana on siirtää tuen painopistettä varhaiseen ja oikea-aikaiseen tukemiseen.
Opetushallituksen järjestämässä seminaarissa on huhtikuun alussa ilmeisesti annettu koulutuksen järjestäjille suullisesti ohjeistusta, jonka mukaan oppilaskohtaisia tukimuotoja tulisi kohdentaa oppilaille, jotka eivät ole saavuttamassa hyväksyttyä arvosanaa oppiaineesta. Tämänkaltainen linjaus ei vastaa uudistukselle asetettuja tavoitteita tai lakia, joten ohjeistuksessa tai sen tulkinnassa täytyy olla virhe. Oppilaalla on oltava tarvittaessa oikeus ryhmäkohtaista tukea vahvempaan oppilaskohtaiseen tukeen heti, kun tarve siihen tunnistetaan, eikä vasta sitten, kun arvosanat alkavat tippua.
Asia on herättänyt laajasti huolta huoltajien ja opettajien keskuudessa. Esimerkiksi OAJ ja Suomen erityiskasvatuksen liitto ovat vaatineet Opetushallitusta korjaamaan linjausta. Kuntatasolta on jo ennen tätä tullut huolestuneita yhteydenottoja uudistuksen toimeenpanoon varattujen rahojen riittämättömyydestä ja riskistä, että uudistusta käytetäänkin säästökeinona oppilaiden saaman tuen vahvistamisen sijaan.
Edellä olevan perusteella ja eduskunnan työjärjestyksen 27 §:ään viitaten esitän asianomaisen ministerin vastattavaksi seuraavan kysymyksen:
Mihin toimenpiteisiin hallitus aikoo ryhtyä varmistaakseen, että koulutuksen järjestäjien saamat ohjeet oppimisen tuesta vastaavat uudistuksen tavoitteita ja että jokainen oppilas saa tarvitsemaansa tukea ja yhdenvertaisen mahdollisuuden oppia,
miten hallitus varmistaa, että oppimisen tuen uudistusta ei käytetä kunnissa keinona säästää koulutuksesta, ja
milloin hallitus aikoo arvioida oppimisen tukeen varatun rahoituksen riittävyyttä?