Eduskunnan puhemiehelle
Viime vuosikymmenten aikana Suomen väestökehitys on muuttunut merkittävästi. Syntyvyys on laskenut ennätyksellisen alhaiselle tasolle ja väestö keskittyy yhä voimakkaammin suuriin kaupunkeihin ja kasvukeskuksiin. Samalla monet maaseutumaiset ja harvaan asutut kunnat kohtaavat tilanteen, jossa lapsimäärät vähenevät nopeasti ja ikäluokat ovat aiempaa pienempiä.
Tämä kehitys aiheuttaa haasteita varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen järjestämiselle. Monissa kunnissa on jo vaikeuksia rekrytoida kelpoisia varhaiskasvatuksen opettajia, mikä uhkaa varhaiskasvatuksen laatua ja palveluiden saatavuutta. Samaan aikaan pienenevien lapsimäärien kunnissa voi olla vain pieni määrä varhaiskasvatusikäisiä lapsia ja perusopetuksen oppilaita. Väestörakenteen muutoksen, opettajapulan ja alueellisesti eriytyvien tarpeiden vuoksi on perusteltua arvioida ratkaisuja, jotka mahdollistavat useiden opettajakelpoisuuksien hankkimisen. Tällainen kaksoiskelpoisuus vahvistaisi opetushenkilöstön saatavuutta, tukisi lasten oppimispolkujen jatkuvuutta sekä helpottaisi palveluiden järjestämistä erityisesti alueilla, joilla ikäluokat ovat pieniä.
Siksi varhaiskasvatuksen opettajien maisterikelpoisuuden kehittämistä ja opettajakelpoisuuksien yhteensovittamista on perusteltua tarkastella osana laajempaa väestö- ja aluekehitykseen sopeutumista. Valtioneuvoston koulutuspoliittisen selonteon (2021) mukaisesti opettajilla tulee olla mahdollisuus hankkia uusia opettajakelpoisuuksia joko peruskoulutuksensa aikana tai työuran eri vaiheissa. Tavoitteen saavuttaminen edellyttää kuitenkin ensi tilassa varhaiskasvatuksen opettajien maisteritasoisen kelpoisuuden käyttöönottoa sekä opettajankoulutuksen koulutusväylien kehittämistä vastaamaan tulevaisuuden osaamistarpeita.
Edellä olevan perusteella ja eduskunnan työjärjestyksen 27 §:ään viitaten esitän asianomaisen ministerin vastattavaksi seuraavan kysymyksen:
Miten hallitus aikoo kehittää varhaiskasvatuksen opettajakoulutusta,
miten alueelliset opettajatarpeet turvataan ja varhaiskasvatuksen opettajapulaan vastataan ja
kuinka varhaiskasvatuksen maisterikelpoisuutta kehitetään vastaamaan muuttuvaan väestörakenteeseen?