Eduskunnan puhemiehelle
Turvallisuusympäristö on muuttunut viime vuosina merkittävästi. Samalla yhteiskunnan toimintavarmuus, kriisinkestävyys ja tarve kansalaisten turvallisuusosaamiselle ovat lisääntyneet merkittävästi.
Koulun tehtävänä on antaa lapsille ja nuorille tietoja ja taitoja, joita he tarvitsevat elämässään. Yhä tärkeämmäksi osaksi näitä kansalaistaitoja ovat nousseet valmiudet toimia erilaisissa hätä- ja häiriötilanteissa sekä kyky auttaa muita tarvittaessa. Vuoteen 2000 asti Suomessa opetettiin kouluissa kansalaistaito-oppiainetta, joka sisälsi turvallisuustaitojen opetusta, kuten ensiaputaitoja, paloturvallisuutta ja pelastusopetusta sekä myös esim. talouden hoitoa ja liikennekasvatusta. Tämän jälkeen nämä sisällöt on hajautettu eri oppiaineisiin.
Arjen turvallisuusuhkiin ja kriisitilanteisiin on varauduttava myös lasten ja nuorten osalta. Lasten ja nuorten olisi hyvä saada perustiedot ja -taidot lasten kehitystaso huomioiden esimerkiksi hätäilmoituksen tekemisestä, ensiavun perusteista, toiminnasta hätätilanteissa, tulipalotilanteessa toimimisesta, kyberturvallisuudesta, medialukutaidosta sekä omatoimisen varautumisen perusteista. Tällaiset taidot vahvistavat nuorten toimintakykyä, vastuullisuutta, turvallisuudentunnetta sekä koko yhteiskunnan kriisinkestävyyttä.
Muuttuneeseen turvallisuusympäristöön on reagoitu esimerkiksi Espoossa, jossa on tehty valtuustoaloite (Hokkanen ja Laiho 24.8.2026), että kaupunki selvittäisi, miten hätä- ja häiriötilanteissa toimimiseen liittyvät taidot, turvallisuusosaaminen ja varautumiseen liittyvät sisällöt toteutuvat tällä hetkellä Espoon esiopetuksessa, perusopetuksessa ja toisen asteen koulutuksessa; miten voisi vahvistaa oppilaiden ja opiskelijoiden käytännön turvallisuusosaamista esimerkiksi hätäilmoituksen tekemisessä, ensiavun perusteissa, toiminnassa hätä- ja häiriötilanteissa, kyberturvallisuudessa, medialukutaidossa sekä omatoimisessa varautumisessa. Valtuustoaloitteessa ehdotetaan myös Espoossa toteutettavan yhden koulupäivän mittainen turvallisuustaitopilotti eri kouluasteilla.
Lasten ja nuorten turvallisuusosaamisen huomioiminen tulisi varmistaa myös valtakunnallisella tasolla, jotta jokaisella lapsella ja nuorella olisi mahdollisuus saada perustiedot ja valmiudet toimia arjen turvallisuutta uhkaavissa tai muissa poikkeuksellisissa tilanteissa.
Edellä olevan perusteella ja eduskunnan työjärjestyksen 27 §:ään viitaten esitän asianomaisen ministerin vastattavaksi seuraavan kysymyksen:
Miten nykyisten oppiaineiden kokonaisuuksissa on huomioitu turvallisuus- ja varautumiskysymykset,
miten on varmistettu lasten ja nuorten valmiudet toimia hätä- ja ensiaputilanteissa,
onko harkittu turvallisuuskasvatuksen vahvistamista eri oppiasteilla muuttuneen turvallisuustilanteen myötä,
miten varmistetaan, että osaamista ylläpidetään vuosittain,
onko pohdittu kansalaistaidot-oppiaineen palauttamista opetussuunnitelmaan huomioiden nykyajan turvallisuus- ja toimintaympäristön haasteet,
onko harkittu selvityksen tekemistä lasten ja nuorten hätä- ja turvallisuusvalmiuksien opettamisen ja osaamisen tilanteesta Suomessa ja mahdollisten kehittämiskohteiden löytämisestä, ja
onko harkittu valtakunnallisen pilottikokeilun tekemistä turvallisuuskasvatuksen vahvistamisen osalta?